viernes, 26 de septiembre de 2014
jueves, 25 de septiembre de 2014
miércoles, 24 de septiembre de 2014
OVA vs AVA
ENSAYO OVA vs AVA
Que es AVA
Son entornos de aprendizaje mediados por la tecnología que facilitan la comunicación, el procesamiento, la gestión y la distribución de la información. Son instrumentos de mediación asincrónica que posibilitan interacción entre sujetos y median las relaciones de estos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismos.Un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), se define como el conjunto de entornos de interacción,sincrónica y asincrónica, donde, con base en programa curricular, se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje.
La tarea actual como docentes es innovar, colocarle un valor agregado a las prácticas pedagógicas, donde se deben apropiar dichas herramientas en el quehacer educativo, para el mejoramiento de la calidad educativa en cada una delas instituciones en las que se interactúa como docente, logrando que los estudiantes avancen y logren la adquisición de aprendizajes significativos que se vean reflejados en su desempeño personal, académico y más tarde profesional.
Que es OVA
Es un objeto de aprendizaje virtual es en cualquier entidad digital que puede ser usada y re-usada
o referenciada para el aprendizaje soportada en tecnología, IEEE.
Los OVA se utilizan como herramienta didáctica, componentes para la producción de cursos enentornos virtuales, recurso para el uso del estudiante, entre otros.Los objetivos virtuales de aprendizaje (OVA), archivos o unidades digitales de información quecontando con cierto nivel de interactividad e independencia, suelen ser utilizados en diferentespropuestas y contextos pedagógicos.
Es un objeto de aprendizaje virtual es en cualquier entidad digital que puede ser usada y re-usada
o referenciada para el aprendizaje soportada en tecnología, IEEE.
Los OVA se utilizan como herramienta didáctica, componentes para la producción de cursos enentornos virtuales, recurso para el uso del estudiante, entre otros.Los objetivos virtuales de aprendizaje (OVA), archivos o unidades digitales de información quecontando con cierto nivel de interactividad e independencia, suelen ser utilizados en diferentespropuestas y contextos pedagógicos.
Que es AVA
Son entornos de aprendizaje mediados por la tecnología que facilitan la comunicación, el procesamiento, la gestión y la distribución de la información. Son instrumentos de mediación asincrónica que posibilitan interacción entre sujetos y median las relaciones de estos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismos.Un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), se define como el conjunto de entornos de interacción,sincrónica y asincrónica, donde, con base en programa curricular, se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje.
Borradores del proyecto de aula
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Grupo: Amaga – Yarumal
INTRODUCCIÓN
Existen muchos modelos de institución escolar, en la actualidad se debe pensar en una escuela que estimule el desarrollo de un aprendizaje significativo esto implica que quienes realizamos tareas educativas hay que analizar a fondo la organización de unos modelos pedagógicos que predominen en fortalecer un sistema abierto a la diversidad definiendo un modelo inclusivo en donde los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje tengan la mayor atención y que a su vez este modelo no se limite únicamente al estudio de las dificultades, sino que abarque una amplia gama de estrategias de apoyo escolar que integren procesos educativos.
Desde esta perspectiva se puede afirmar que esta propuesta tiene como objetivo de estudio de particularidades necesidades educativas de algunos estudiantes, ofreciendo así la base de conocimientos pedagógicos para maestros que detectan en su grupo a los estudiantes que presentan alguna dificultad y de qué forma se podrían incluir actividades de apoyo para la interacción con la web a través de material didáctico en línea, vídeos de apoyo, compartir experiencias con otras instituciones Será una herramienta que facilitará la publicación instantánea de retroalimentación y navegación por medio de link de apoyo.
Se organizará una serie de actividades acordes a las dificultades de aprendizaje como trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), dislexia y disgrafia.
Definición de conceptos:
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad: es un trastorno neurobiológico de carácter crónico, sintomática mente evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos. Está caracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unido a la falta de control de impulsos.
Dislexia: Es la dificultad para aprender a leer de forma fluida a pesar de ser niñas y niños inteligentes, con motivación y escolarización normales.
La disgrafía: es una discapacidad de aprendizaje que afecta la escritura, un proceso que requiere un complejo conjunto de habilidades de procesamiento motrices y de la información.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer y aplicar adecuadamente en el ámbito de la educación básica estrategias para el trabajo con estudiantes que presentan necesidades educativas especiales como dislexia, disgrafia y TDAH, a través del uso de una herramienta pedagógica y de integración social mediante la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en enlace con un blog.
Objetivos Específicos:
Establecer actividades multimedias relacionadas con la autonomía personal, la resolución de problemas de la vida diaria y la toma de decisiones.
Procurar que los alumnos se conozcan a sí mismos, se acepten en lo personal, tomen conciencia de los hábitos de higiene y aseo y tengan una actitud positiva hacia los temas relacionados con la salud.
Aprender a vivir en Sociedad a través del conocimiento de reglas de colaboración y participación.
Desarrollar la comprensión, conocimiento, destrezas lingüísticas, memoria, razonamiento lógico y resolución de problemas de la vida diaria.
JUSTIFICACIÓN
El Proyecto estrategias de aprendizaje para estudiantes con necesidades educativas especiales va dirigido a estudiantes con dificultades de aprendizaje, como trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), dislexia y disgrafia. El considerar como principales benificiarios de este Proyecto a estos niños y niñas es porque, considerados desde una visión integradora, tienen unas necesidades educativas especiales, es decir, van a precisar determinadas ayudas pedagógicas para el logro de sus fines educativos. Así pues, lo que determina al niño o niña que presenta necesidades educativas no es su deficiencia sino las condiciones que afectan al desarrollo personal de los mismos y que justifican la provisión de determinadas ayudas o servicios educativos poco comunes, entre los cuales podemos enmarcar este Proyecto.
Las n.e.e. no tiene el argumento de área curricular, son unos recursos más o menos instrumentales que ayudan a alcanzar los contenidos de otras áreas (Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, sociales entre otras...). Es por esto por lo que nuestro el Proyecto estrategias de aprendizaje no hace referencia a elementos básicos del currículo para una etapa concreta o un área específica sino que pretende dar respuesta a las necesidades en función de las deficiencias que puedan presentar nuestros estudiantes, de los niveles de competencia curricular que posean y del grado de autonomía que puedan presentar.
Somos conscientes de que los alumnos usuarios, que se beneficiarán de este proyecto, pueden estar escolarizados en cualquier nivel del Sistema Educativo;no existe un currículum específico para Necesidades Educativas Especiales. Los contenidos que desarrollamos en nuestro Proyecto son:
Las actividades multimedia que ha diseñado y que encontraremos en la red tomarán como referentes las enseñanzas correspondientes Los link de vídeos educativos para maestros y estudiantes
Establecer actividades multimedias relacionadas con la autonomía personal, la resolución de problemas de la vida diaria y la toma de decisiones.
Procurar que los alumnos se conozcan a sí mismos, se acepten en lo personal, tomen conciencia de los hábitos de higiene y aseo y tengan una actitud positiva hacia los temas relacionados con la salud.
Aprender a vivir en Sociedad a través del conocimiento de reglas de colaboración y participación.
Desarrollar la comprensión, conocimiento, destrezas lingüísticas, memoria, razonamiento lógico y resolución de problemas de la vida diaria.
JUSTIFICACIÓN
El Proyecto estrategias de aprendizaje para estudiantes con necesidades educativas especiales va dirigido a estudiantes con dificultades de aprendizaje, como trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), dislexia y disgrafia. El considerar como principales benificiarios de este Proyecto a estos niños y niñas es porque, considerados desde una visión integradora, tienen unas necesidades educativas especiales, es decir, van a precisar determinadas ayudas pedagógicas para el logro de sus fines educativos. Así pues, lo que determina al niño o niña que presenta necesidades educativas no es su deficiencia sino las condiciones que afectan al desarrollo personal de los mismos y que justifican la provisión de determinadas ayudas o servicios educativos poco comunes, entre los cuales podemos enmarcar este Proyecto.
Las n.e.e. no tiene el argumento de área curricular, son unos recursos más o menos instrumentales que ayudan a alcanzar los contenidos de otras áreas (Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, sociales entre otras...). Es por esto por lo que nuestro el Proyecto estrategias de aprendizaje no hace referencia a elementos básicos del currículo para una etapa concreta o un área específica sino que pretende dar respuesta a las necesidades en función de las deficiencias que puedan presentar nuestros estudiantes, de los niveles de competencia curricular que posean y del grado de autonomía que puedan presentar.
Somos conscientes de que los alumnos usuarios, que se beneficiarán de este proyecto, pueden estar escolarizados en cualquier nivel del Sistema Educativo;no existe un currículum específico para Necesidades Educativas Especiales. Los contenidos que desarrollamos en nuestro Proyecto son:
Las actividades multimedia que ha diseñado y que encontraremos en la red tomarán como referentes las enseñanzas correspondientes Los link de vídeos educativos para maestros y estudiantes
Acceso a páginas que hay en la Web para la ayuda complementarias para estudiantes y maestros.
Desde la parte legal que hacer para la inclusión de estos estudiantes en las aulas regulares.
Es decir, no tratamos de diseñar unidades didácticas para un nivel, curso y/o ciclo educativo sino plantear actividades relacionadas con la autonomía personal en los que se refuerza, al mismo tiempo, aspectos generales que puedan facilitar aprendizajes posteriores: esquema corporal, ejercicios de discriminación visual, inversiones y sustituciones de letras, ejercicios temporales, razonamiento lógico, razonamiento numérico entre otros.
Desde la parte legal que hacer para la inclusión de estos estudiantes en las aulas regulares.
Es decir, no tratamos de diseñar unidades didácticas para un nivel, curso y/o ciclo educativo sino plantear actividades relacionadas con la autonomía personal en los que se refuerza, al mismo tiempo, aspectos generales que puedan facilitar aprendizajes posteriores: esquema corporal, ejercicios de discriminación visual, inversiones y sustituciones de letras, ejercicios temporales, razonamiento lógico, razonamiento numérico entre otros.
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